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• In den Jahrgängen 5 bis 8 unterrichten wir mit behördlicher Genehmigung im Rahmen des durch den Erlass vom 13.01.1998 ermöglichten Kooperationsmodells Religion im Klassenverband durch evangelische oder katholische Lehrkräfte. Auf der Grundlage der bisher gemachten positiven Erfahrungen bereiten wir gerade den Folgeantrag vor.

• Viele nichtkonfessionell gebundene Schülerinnen und Schüler nehmen am RU teil. Dies gilt zum einen für den kooperativen Unterricht in 5 bis 8, der sogar von einem Teil der muslimischen Schüler und Schülerinnen (wenn auch zum Teil mit einschränkenden Auflagen durch die Eltern und ohne Zensierung) besucht wird, und zum anderen für die Jahrgänge ab Klasse 9, die alternativ den Werte-und-Normen-Unterricht belegen können.

Als besonders positiv hat sich die Entscheidung, mit Einführung der Klassen 5 und 6 am Gymnasium den Religionsunterricht in Kooperation der beiden Konfessionen zu unterrichten, erwiesen. In der Regel kommen die Kinder aus kleinen, überschaubaren Grundschulen und haben in der Anfangsphase des Gymnasialbesuchs noch Orientierungsschwierigkeiten. Durch den Unterricht im Klassenverband, auch im Religionsunterricht, können diese Schwierigkeiten gemildert werden. Darüber hinaus bieten gerade die für den Jahrgang 5 vorgesehenen Themen die Möglichkeit, das Zusammenwachsen der Klassengemeinschaft zu stärken und Konflikte zu bearbeiten. Aus diesem Grund haben sogar im ersten Jahr nach der Schulreform zwei Klassenlehrerinnen, die nicht Religionslehrerinnen sind, das Fach unterrichtet.

Für die Kooperation spricht weiter, dass man sich in einer Stadt wie Wilhelmshaven, in der sich mit Stichtag vom 31.12.2005 lediglich 38 059 Menschen zum evangelischen und 9 446 zum katholischen Glauben bekannten, während 34 897 Personen als konfessionslos oder mit anderer Religion gemeldet waren (in der Altersgruppe zwischen 30 bis 60 Jahren sogar ev. und kath. Christen zusammen nur 51,4% der Bevölkerung ausmachen - so die Statistik der Stadt Wilhelmshaven) auf gemeinsame Werte besinnen und nicht noch die Unterschiede betonen sollte. Auch unterstützen insbesondere die Kollegen und Kolleginnen der Geisteswissenschaften dieses Modell, damit die Schülerinnen und Schüler eine Grundbildung im abendländischen Denken erhalten, die durch den Traditionsabbruch in den Familien nicht mehr unbedingt gewährleistet ist.

Sobald die Schülerinnen und Schüler religionsmündig sind - aus organisatorischen Gründen erst mit Abschluss des achten Schuljahres und nicht unmittelbar nach der Konfirmation oder Kommunion - erhalten sie die Möglichkeit, zwischen dem Unterricht in Werte und Normen oder dem beider Konfessionen zu wählen. Wegen der kleinen Lerngruppen findet allerdings der katholische Unterricht jahrgangsübergreifend für 9 und 10 statt und muss deshalb auch aus wohl nachvollziehbaren organisatorischen Gründen in die 7. und 8. Stunde gelegt werden, während der evangelische Religionsunterricht "im Band" mit Werte und Normen erteilt wird.

Neben einer engen Zusammenarbeit mit Werte und Normen - in der Regel konferieren die drei getrennten Fachschaften WN, kath. und ev. Religion gemeinsam - beteiligen sich die Kolleginnen, sofern sie nicht durch einen Gestellungsauftrag daran gehindert werden, an den an unserer Schule eingerichteten Fächern, die bewusst fachübergreifend organisiert sind: So waren bisher zwei Kolleginnen an der Konzeption und Durchführung des Faches "FMT" beteiligt und sind jetzt auch die ersten, die in Zusammenarbeit mit Kolleginnen aus dem naturwissenschaftlichen Bereich das Seminarfach unterrichten.

Im folgenden Rahmenplan spiegelt sich das Kooperationsmodell für die Jahrgänge 5 bis 8 wider (links die Themen der CV/RRL evangelische Religion, rechts die Themen für katholische Religion). Darüber hinaus versuchen wir, auch in den Jahrgängen 9 und 10, so weit es geht, thematisch parallel zu arbeiten.